Содержание работы участников педагогического проекта
Для успешной реализации педагогического проекта была составлена программа, в которой определено содержание, выбраны оптимальные средства, разработаны виды деятельности для достижения целей и задач, и календарный план работы на 2019/2021 учебный год.
Для достижения поставленной цели важным явилось наличие
1) технического обеспечения:
персональных компьютеров, принтера, сканера, компьютерного класса, оснащенного выходом в интернет, мультимедийным проектором, интерактивной доской, мультиборда;
программного обеспечения (базовых программ в составе операционной системы, инструментальных программ),
интернет-платформы для создания официального сайта;
2) программного обеспечения:
инструментальных программ («Специальные образовательные средства», «SunRav BookEditor», «SunRav BookReader», «iSpring Suite», «easyQuizzy», «UVScreenCamera», «CourseLab», «AutoPlay Media Studio» и др.);
специальных обучающих программ («Умничка», «Мир вокруг меня», «Специальное образование. Математика 1-5 класс» и др.);
общеобразовательных обучающих программ («Учимся говорить правильно», «Баба-Яга учится читать», «Электронный букварь» и др.);
развивающих компьютерных программ («АДАЛИН», «Веселый художник», «Веселые моторы» и др.);
инструментальных программ («Специальные образовательные средства», «SunRav BookEditor», «SunRav BookReader», «iSpring Suite», «easyQuizzy», «UVScreenCamera», «CourseLab», «AutoPlay Media Studio» и др.);
3) предметного и методического обеспечения:
годового плана работы учреждения образования;
программы информатизации школы;
учебных программ;
банка дидактических и методических материалов;
плана работы методических объединений школы;
практических материалов для методического сопровождения подготовки к сертификации педагогических кадров;
организации работы постоянно действующего практического семинара «Использование ИКТ в образовательном процессе» с педагогами школы.
Анкетирование педагогов показало, что часть педагогов только в той или иной мере используют компьютер в своей работе. При этом в основном применяется текстовый редактор, и в очень малой степени – другие офисные программы, программные оболочки или образовательные веб-ресурсы.
Сформированные базовые навыки работы на компьютере, которыми овладели участники проекта, заложили основу для овладения более сложными компьютерными программами и сервисами. Каждая компьютерная программа имеет стандартный внешний вид или интерфейс, что помогло педагогам-пользователям быстрее освоить работу на компьютере. Базовые навыки работы с универсальными программами применяются и в специализированных (инструментальных) программах. Поэтому сформированные базовые навыки создают предпосылки для овладения более сложными компьютерными программами с минимальными трудностями.
В процессе реализации всего практического этапа были обеспечены условия для обмена опытом: взаимопосещение уроков и воспитательных мероприятий, посещение семинаров в МОИРО. Данное условие не только стимулировало мотивационный аспект, но и позволило подойти к развитию ИКТ-компетентности педагогов более полно и всесторонне.
Педагогами с помощью офисных программ были разработаны мультимедийные презентации к урокам, карточки-задания, буклеты, тесты.
На постояннодействующем семинаре изучены возможности использования Google-сервисов. Разработаны тесты для учащихся и формы опроса родителей. Например:
анкета для учащихся
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfXmnJI6L6EQwPa4BAXy6JGegEmGvvrYkaW0A81PA_2GIMxgg/viewform
анкета для родителей
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdaHJHRiZvLuUOo6Ih7-ByR3MbBSck1NXOjqXwPI7Kuyi1JqQ/viewform
тест "Временные представления"
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfsdh14orm-e5ot9DVnkySLogBn8nZokYL29DrJZn6o0pX1rQ/viewform
С помощью сервиса Quizlet педагоги научились создавать интерактивные карточки по учебным предметам:
Загадки. Дикие животные (https://quizlet.com/_4r6z22?x=1jqt&i=11msu7)
Загадки. Мебель (https://quizlet.com/_4r7dmd?x=1jqt&i=11msu7)
Математика. Фигуры (https://quizlet.com/_8etois?x=1qqt&i=11msu7)
Математика. Основные действия.
(https://quizlet.com/_8etovs?x=1qqt&i=11msu7)
Русский язык. Изучаем падежи
( https://quizlet.com/_8etpjj?x=1jqt&i=11msu7)
С помощью сервиса Linoit.com. совместно с учащимися дистанционно были созданы виртуальные стенгазеты:
внеклассное мероприятие по произведениям К.И.Чуковского
(http://linoit.com/users/tt10051980/canvases/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B8%D0%B7%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%20%D0%9A.%D0%98.%D0%A7%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE)
Сервис LearningApps.org оказался наиболее востребованным. Созданы интерактивные игры и викторины по учебным предметам. Педагоги научились генерировать QR коды на созданные ресурсы, распечатанный QR-код позволил учащимся за 10 секунд интерактивно получить упражнение для выполнения на свои мобильные устройства. Упражнения по теме «Питание» (задания к факультативным занятиям «По ступенькам правил здорового питания»):
игра «Квест «Правильное питание»»
(https://learningapps.org/display?v=p01q1848320),
упражнение «Правила здоровья»
(https://learningapps.org/watch?v=pqqz5mbat20),
русские народные пословицы (https://learningapps.org/watch?v=pimdxuza320) и др.
По работе со всеми сервисами разработаны пошаговые инструкции.
Анкетирование педагогов после первого года реализации проекта показало, что все педагоги начальной школы стали использовать компьютер в своей работе.
В процессе реализации всего практического этапа были обеспечены условия для обмена опытом: взаимопосещение уроков и воспитательных мероприятий, посещение семинаров в МОИРО, вебинаров, практических занятий. Данное условие не только стимулировало мотивационный аспект, но и позволило подойти к развитию ИКТ-компетентности педагогов более полно и всесторонне.
Педагогами с помощью инструментальных программ «SunRav BookEditor», «SunRav BookReader» были разработаны мультимедийные конспекты к урокам, которые содержали теоретический материал, задания, тесты, видеоматериалы (Приложение).
На постояннодействующем семинаре изучены возможности использования программной оболочки «iSpring Suite». Педагогами были созданы диалоговые тренажеры, тесты, интерактивные элементы (Приложение).
С помощью программы конструктор тестов easyQuizzy были созданы и активно использовались в учебном процессе тесты, которые значительно облегчили работу преподавателей при проведении ежедневных «быстрых» опросов учеников и ускорили проверку результатов, т. к. выставление оценки происходит автоматически на основе системы оценивания, выбранной при создании теста.
С помощью программы AutoPlay Media Studio были созданы несколько мультимедийных проектов: электронный учебник, несложные игры, электронные фотоальбомы.
По работе со всеми сервисами разработаны пошаговые инструкции.
Оценка результатов реализации педагогического проекта
Критерии
|
Показатели
|
Способ измерения
|
Оценка результатов
|
Профессиональный рост педагога
|
Положительная динамика ступеней профессионального роста: умелость, мастерство, творчество, новаторство; профессиональные и личностные достижения педагогов
|
анализ содержания материалов опыта, самоанализ
|
Средний уровень (достаточная теоретическая и практическая подготовка учителя, творческий подход, использование элементов ИКТ)
|
Уровень педагогической деятельности
|
Положительная динамика уровней профессиональной деятельности: адаптивный; локально-моделирующий, системно-моделирующий.
|
анкета по самоанализу, анализ результатов деятельности
|
Высокий (системно-моделирующий) уровень (умение
формировать систему знаний, умений и навыков по дисциплине в целом; педагоги владеют стратегиями формирования искомой системы знаний, умений и навыков учащихся по своему предмету в целом)
|
Обобщение педагогического опыта
|
Проведение открытых мероприятий; публикации (как электронные, так и печатные); выступления на семинарах, конференциях, форумах, круглых столах.
|
анкетирование, наблюдение, собеседование, анализ продуктов деятельности
|
Средний уровень (участие в семинарах, конкурсах, проведение открытых уроков, видеорепортажи.
|
Авторские методические продукты
|
Разработка и выпуск авторских продуктов: электронные средства, учебно-методические пособия, методические материалы.
|
наблюдение, собеседование, анализ продуктов деятельности
|
Средний уровень: наличие самостоятельно разработанных дидактических и методических материалов для проведения отдельных уроков (факультативных занятий)
|
Продуктивность образовательного процесса
|
Положительная динамика сформированности учебных ЗУН учащихся, повышения у учащихся интереса к учебе
|
мониторинг учебных достижений, сравнительный анализ
|
Средний уровень (наблюдается положительная динамика учебных достижений учащихся; повысилась результативность участия в творческих, интеллектуальных конкурсах)
|
Удовлетворенность результатами проектной деятельности
|
Степень удовлетворенности всех субъектов образовательного процесса учреждения образования проектной деятельностью
|
анкетирование, наблюдение
|
Средний уровень (положительная динамика удовлетворённости учащихся, родителей, учителей результатами и перспективами)
|
Рефлексивная педагогическая компетентность
|
Осуществление цикла рефлексивной деятельности: критика, отношение к затруднениям и проблемам профессиональной деятельности; повышение уровня креативности и творчества в профессиональной деятельности
|
наблюдение, собеседование
|
Высокий уровень (сформировано умение видеть процесс и результат собственной педагогической деятельности)
|
Взаимодействие всех участников проектной деятельности
|
Создание системы сетевого взаимодействия; благоприятный психологический климат, диалог и сотрудничество.
|
наблюдение, собеседование
|
Высокий уровень (умение работать в команде, дистанционно, взаимопомощь)
|
Представление результатов реализации педагогического проекта
Представление результатов реализации педагогического проекта в СМИ
№ п/п
|
Автор
|
Название (тема) публикации
|
Название СМИ
|
Дата публикации
|
1.
|
Чашейко, Т.Н., директор
|
Мотивируем на развитие
|
Образование Минщины
|
2019. – № 6
|
2.
|
Чашейко, Т.Н., директор
|
Разработка и создание электронных средств обучения, необходимых для эффективной организации образовательного процесса
|
Сборник «Эффективный педагогический опыт: от теории к практике», ГУО «Акад. последиплом. образования» http://academy.edu.by/files/sem-konf%202019/23_ nov%202019%20rk%20 pedopit.pdf
|
19 ноября 2019 г.
|
3.
|
Чашейко, Т.Н., директор
|
В СШ № 2 г.п. Городея педагоги разрабатывают электронные пособия
|
Нясвіжскія навіны (+ сайт газеты https://www.nesvizh-news.by/2020/08/v-ssh-2-g-p-gorodeya-pedagogi-razrabatyvayut-elektronnye-posobiya/)
|
30.08.2020
|
4.
|
Чашейко, Т.Н., директор
|
Чтобы это было интересно детям
|
Телеканал СТВ
http://www.ctv.by/novosti-minska-i-minskoy-oblasti/chtoby-eto-bylo-interesno-detyam-elektronnye-posobiya-razrabotali
|
17.09.2020
|
5.
|
Чашейко, Т.Н., директор
|
Лайфхаки для учителей и мастер-классы
|
Телеканал СТВ
http://www.ctv.by/novosti-minska-i-minskoy-oblasti/layfhaki-dlya-uchiteley-i-master-klassy-v-nesvizhskom-rayone
|
21.12.2020
|
Представление результатов реализации педагогического проекта на методических мероприятиях
№
п/п
|
Автор
|
Название (тема)
|
Форма и/или название мероприятия
|
Уровень, дата проведения мероприятия
|
|
Цырульникова Л.Л.
|
«ЭОР в дошкольном и начальном образовании»
|
Конкурс «Педагогическая IТ-мозаика».
|
Областной,
3 апреля, 2020
|
|
Чашейко Т.Н.
|
От подготовки педагога к исследовательским методам обучения и руководству исследовательской деятельностью учащихся
|
Методическая выставка педагогического опыта
|
Район, март 2020
|
|
Чашейко Т.Н.
|
Мастер-класс «Использование сервисов google в работе руководства учреждения образования»
|
Школа молодого руководителя
|
Район, 20.12.2019
|
|
Цырульникова Л.Л.
|
Факультативное занятия «По ступенькам правил здорового питания», 2 класс
Тема: Лес – кладовая природы
|
Декада «Урок, которым горжусь»
|
Район, январь, 2020
|
|
Шахнер Л.Л.
|
Внеклассное мероприятие «Математический калейдоскоп»
|
РМО
|
Район, декабрь 2020
|
|
Тыдрыш И.В.
|
Интегрированный урок по курсу «Человек и мир» и математика
|
Школа молодого специалиста
|
Район, декабрь, 2020
|
|
Чашейко Т.Н.
|
«Использование интерактивных, мультимедийных и облачных технологий в образовании»
|
ПК педагогических работников учреждений образования
|
Область, МОИРО,
10.01.2019 - 04.04.2019,
10.09.2019 - 04.12.2019
|
|
Чашейко Т.Н.
|
«Использование электронной профориентационной карты»
|
Конкурс «Современные технологии в специальном образовании»
|
Республика, 13.12.2019
|
|
Чашейко Т.Н.
|
Мастер -класс "Использование программы Ispring Suite для построения образовательных курсов"
|
АПО, фестиваль профессионального мастерства педагогов
|
Международный фестиваль, 25.10.2019
|
|
Головко О.В.
|
«Использование ИКТ при формировании правовой культуры младших школьников»
https://городея2.несвиж-асвета.бел/сервисы/новости-архив/p-141643.html
|
НПК «Воспитание – целенаправленный процесс формирования личности обучающегося».
|
Районный, 20.04.2021
|
|
Чашейко Т.Н.
|
Мастер-класс «Использование ИКТ в работе учителя начальных классов»
|
Районный фестиваль учителей-методистов
|
Районный,
31.03.2021
|
|
Тыдрыш И.В.
|
Открытый урок
«Человек и мир» «Птицы»
|
Декада открытых уроков "Воспитательный потенциал современного учебного занятия: эффективность выбора, методов, форм и средств"
|
Районный,
15.03.2021
|
|
Попова Т.Е.
|
Открытый урок
по математике
|
Декада открытых уроков "Воспитательный потенциал современного учебного занятия: эффективность выбора, методов, форм и средств"
|
Районный,
15.03.2021
|
|
Головко О.В.
|
Открытый классный час "Осторожно! Гололёд!"
|
Декада безопасности на льду
|
Районный, 21.12.2020
|
|
Головко О.В.
|
Открытый классный час "Мая Радзіма -- Беларусь!"
|
РМО классных руководителей
|
Районный,
20.05.2021
|
|
Абрамович А.В.
|
Открытый классный час "По лесным тропинкам"
|
Аттестация
|
Учреждения образования, 27.11.2020
|
|
Чашейко Т.Н.
|
Информационно-компьютерные технологии в образовании
https://rr14101978.wixsite.com/met-club/икт-в-образовании
|
Дистанционный фестиваль опыта учителей-методистов
|
Районный, 11.11.2020
|
|
Чашейко Т.Н.
|
Информационный ресурс «Родительский университет»
https://rr14101978.wixsite.com/univer
|
НПК «Воспитание – целенаправленный процесс формирования личности обучающегося».
|
Районный, 20.04.2021
|
|
Чашейко Т.Н.
|
Выступление «Использование информационно-коммуникационных технологий в работе руководителя учреждения образования»
|
Школа молодого руководителя
|
Районный, 20.12.2020
|
|
Чашейко Т.Н.
|
Выставочные экспозиции «Электронная профориентационная карта», «Авторский тематический сайт «В помощь педагогу специального образования»»
|
Конференция педагогических работников Минской области
|
Областной, 28.08.2020
|
|
Чашейко Т.Н.
|
Разработка электронных образовательных ресурсов при помощи
прикладного программного обеспечения
|
Семинар, учебные занятия МОИРО
|
Областной, 14.09.2020
|
|
Чашейко Т.Н.
|
Опыт работы «Электронная профориентационная карта»
|
Вебинар, Минский областной ЦКРОиР
|
Областной, 12.11.2020
|
|
Чашейко Т.Н.
|
Мастер-класс «Использование программы Ispring Suite для построения образовательных курсов»
|
Фестиваль «Познание в сотворчестве»
|
Международный, 21.10.2020
|
|
Чашейко Т.Н.
|
Лекция и практическое занятие «Применение информационно-коммуникационных технологий в профессиональной деятельности педагога»
|
Учебные занятия, повышение квалификации для педагогических работников учреждений образования Минской области (МОИРО)
|
Областной, 25.03.2021
|
Проблемы и перспективы реализации проекта
Как недостаток в работе над проектом можно выделить небольшое количество публикаций педагогов в средствах массовой информации в период реализации педагогического проекта.
Не всем педагогам удалось самостоятельно изучить возможности сервиса Online Test Pad по созданию интерактивных тестов по учебным предметам и сервиса Glogster EDU (создание интерактивных плакатов по учебным предметам). Причина – сложная эпидемиологическая ситуация в апреле – мае, ограничение проведения совместных мероприятий, в том числе методических. Самостоятельное изучение материалов не принесло ожидаемого результата.
Не удалось на достаточном уровне изучить возможности программ «UVScreenCamera», «CourseLab». Причина – незаинтересованность педагогов в использовании данных программ (сложный интерфейс, необходимость затрачивания большого количества времени для создания одного ресурса).
Тем не менее в ходе реализации проекта, достигнуты все задачи реализации проекта. Педагогами изучена нормативная правовая документация, при проведении уроков и внеклассных мероприятий стали активно использоваться ЭОР, повысилась профессиональная компетентность и информационно-коммуникационная грамотность педагогов через использование инструментальных программ и облачных технологий.
Реализация поставленных задач способствовала повышению учащимися практическими способами работы, сделали учащегося активным участником процесса приобретения знаний.
В качестве оценки результативности была выбрана степень усвоения знаний, анализ интереса учащихся к изучаемым предметам, распространение опыта среди педагогов других учреждений.
Таким образом использование разработанных педагогами электронных пособий на уроках и внеклассных мероприятиях повысила познавательную активность учащихся, мотивацию к обучению, а значит и эффективность образовательного процесса.
Перспективу совершенствования опыта педагогов видим в разработке ЭОР не только для учащихся первой ступени общего среднего образования, но и для более старших учащихся. Опыт работы активно может использоваться для организации сетевого взаимодействия с педагогами других учреждений.
В целом педагогический проект реализован.