Министерство образования Республики Беларусь
Управление по образованию, спорту и туризму Несвижского райисполкома
Государственное учреждение образования
Инновационный проект
Внедрение модели конструктивного взаимодействия социальных партнеров в условиях применения медиативных технологий участниками образовательного процесса
Сроки реализации: 2022– 2025
Информационная характеристика проекта
Внедрение модели конструктивного взаимодействия социальных партнеров в условиях применения медиативных технологий участниками образовательного процесса
Чашейко Татьяна Николаевна, директор средней школы;
Игошина Ольга Александровна, заместитель директора по учебной работе.
Бельская Ирина Александровна, кандидат юр.наук, доцент кафедры международного частного права факультета международных отношений учреждения образования «Белорусский государственный университет», медиатор
Карпушева Н.М., начальник управления идеологической и воспитательной работы, магистр педагогических наук, доцент кафедры философии и гуманитарных проблем образования государственного учреждения образования «Минский городской институт развития образования», медиатор
Захожая Нина Николаевна, начальник центра идеологической, воспитательной и социальной работы, доцент кафедры философии и гуманитарных проблем образования государственного учреждения образования «Минский городской институт развития образования»
4. Адрес, телефон учреждения образования, разрабатывающего проект:
Минская область, Несвижский район, 222611, г.п. Городея, ул.Гагарина,1.
тел. +375 29 165 58 38, +375 1770 58 5 31, факс 8 (01770) 29 66 5
еmail: gorodea2@nesvizh-asveta.gov.by
5. Сроки проведения инновационной деятельности:
2022 – 2025 годы
Обоснование целесообразности осуществления инновационного проекта
Целесообразность и актуальность инновационного проекта обусловлена необходимостью реализации стоящих перед системой образования задач, определенны Программой непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи на 2021-2025 г. (далее – Программа), таких как духовно-нравственное, поликультурное, экологическое, семейное, правовое, экономическое, трудовое и профессиональное воспитание, воспитание культуры безопасной жизнедеятельности и культуры быта и досуга, профилактика противоправного поведения. А также необходимостью достижения цели Программы, которая заключается в создании условий для формирования разносторонне развитой, нравственно и социально зрелой, творческой личности обучающегося, что обеспечивается комплексом мер и мероприятий самого разного свойства.
Школьная жизнь – это сложный процесс, включающий в себя не только учебные ситуации, но и совершенно разные уровни взаимодействия большого количества людей – субъектов образовательных отношений: родителей, педагогов, учащихся. В ходе этих отношений не редко возникают конфликтные ситуации. Конфликты и споры между людьми, поиск эффективных способов их разрешения имеют такую же многовековую историю, как и само существование человечества. Общению с людьми как важнейшей жизненной необходимости нигде не учат, а сами мы учимся искусству общаться пока ещё очень плохо, о чём свидетельствует множество конфликтов в самых разных сферах нашей жизни. Усиление социального расслоения, морально-нравственная и ценностная дезориентация, усиление миграционных процессов, ослабление коллективных форм жизнедеятельности и роли семьи в социализации личности провоцируют небывалый рост конфликтов в различных сферах жизни общества.
Инновационные медиативные технологии и инструменты, направленные на создание конструктивного взаимодействия всех участников образовательного процесса, включая законных представителей, могут дополнить и повысить эффективность имеющегося инструментария достижения определенных перед системой образования Беларуси целей и задач. В связи с чем, возникает потребность в специалистах, способных использовать примирительные процедуры или медиацию для урегулирования конфликтов и споров.
Стремительно меняющийся мир и его различные кризисные проявления последнего исторического периода требуют необходимости корректировки сложившихся государственных, общественных, семейных и педагогических подходов к исполнению задач воспитания и образования детей и молодежи. В науке и практике различных государств существенно расширены и усовершенствованы инновационные коммуникационные и конфликтологические технологии и инструменты. Особенно актуальными являются технологии мирного и дружественного взаимодействия, в том числе основанные на переговорных и посреднических (медиативных) подходах, которые активно развиваются, включая разнообразные сферы общественных отношений и законодательство.
Апробация технологий конфликтологической и медиативной компетентности субъектов образовательных отношений в рамках деятельности школьных служб медиации и разрешения конфликтов была реализована с 2016 по 2022 годы на базе значительного количества учреждений образования Республики Беларусь.
В целях внедрения в практику работы учреждений образования г. Минска медиативных технологий, обучения педагогов и учащихся навыкам урегулирования конфликтов с использованием медиативных технологий, повышения правовой культуры участников образовательного процесса, развития и становления в учреждениях образования служб школьной медиации с 2016 по 2019 годы на базе учреждений образования г. Минска реализован проект «Учимся понимать друг друга» под руководством комитета по образованию Мингорисполкома, Минского городского института развития образования и учебно-практического учреждения «Центр «Медиация и право». Результатом деятельности стала разработка и внедрение региональной модели служб школьной медиации как механизма профилактики и решения конфликтных ситуаций в учреждениях образования г. Минска. Эта модель была распространена по всей стране в порядке реализации инновационного проекта «Внедрение технологии формирования конфликтологической компетентности участников образовательных отношений на основе создания школьных служб медиации» в 2019 – 2022 годы. В рамках названного проекта были разработаны различные методики и инструменты медиативных технологий, максимально адаптированные для сферы образования.
Улучшение с помощью медиации и медиативно-восстановительного подхода (включая противодействие буллингу) качества оказания социально-педагогической поддержки, психологической и юридической помощи обучающимся, направленной на предоставление ему возможности осознать и загладить причиненный вред, служит снижению общего количества и остроты конфликтов, в которые вовлекаются обучающиеся, тяжести правонарушений, в том числе повторных, и их последствий для окружающих и общества в целом, а также способствует социализации несовершеннолетнего, совершившего правонарушение, которое не отождествляет его с совершенным проступком, позволяя избежать стигматизации.
Позитивное влияние на обеспечение защиты прав и интересов обучающихся имеет формирование у специалистов дополнительных медиативных компетенций, направленных на оказание доступной и действенной медиативной помощи участникам образовательного процесса и семье как важнейшему институту, определяющему развитие личности.
Для обеспечения дружественной и поддерживающей среды в учреждениях образования, способствующей формированию психически, физически и нравственно здоровой личности обучающихся, создания благоприятных и безопасных условий полноценного развития и социализации обучающихся, вовлекаемых в различного рода конфликты (в том числе связанные с нарушением закона), в образовательной среде и семье, важным является своевременное реагирование на возникающие разногласия и межличностные конфликты на начальных стадиях, не допуская эскалации и перехода их в противоправное русло. Этому служит комплексная профилактическая работа по предупреждению асоциальных проявлений и деструктивных отношений, правонарушений в образовательной среде.
Выбор и актуальность темы инновационного проекта обусловлены наличием противоречий между: социальным заказом общества на воспитание нравственно зрелой личности и условиями воспитательной и социальной среды, которые не всегда благоприятствуют ее формированию и несовершенство координации взаимодейсвия субъектов профилактики, учреждения образования и семьи; необходимостью создания безопасной, бесконфликтной среды в семье, учреждениях образования, социуме и недостаточным использованием в этом процессе инновационных форм и методов; необходимостью обеспечения безопасности и законопослушного поведения несовершеннолетних, их социальной адаптации, а так же повышения уровня правосознания обучающихся и их законных представителей, и недостаточной разработанностью методического инструментария в системе конструктивного и слаженного взаимодействия учреждений образования, социальных институтов, общественных объединений; потребностью педагогической практики в научном осмыслении процессов формирования кофликтологической компетентности, повышения адаптивности всех участников образовательных отношений к изменяющимся условиям социальной и образовательной среды в условиях учреждений образования и недостаточностью научных исследований, раскрывающих теоретические и методические основы создания комплексной системы действенных предупредительных мер и минимизации конфликтности между участниками образовательного процесса, приобщения их к мирному ведению переговоров и конструктивным способам разрешения конфликта; возможностью использования цифровых технологий в процессе воспитания, способствующих расширению коммуникационных возможностей, и низким уровнем навыков «живой» коммуникации и владения инструментами медиации у участников образовательного процесса на всех уровнях, включая международное общение.
Преодоление названных противоречий, актуальность и недостаточная теоретико-практическая разработанность данной проблемы определили выбор темы проекта: «Внедрение модели конструктивного взаимодействия социальных партнёров в условиях применения медиативных технологий участниками образовательного процесса».
В учреждении образования ГУО «Средняя школа № 2 г.п. Городея» существует потребность во внедрении и адаптации комплекса мероприятий в рамках модели конструктивного взаимодействия социальных партнёров в условиях применения медиативных технологий участниками образовательного процесса.
В учреждении образования обучается 354 учащихся. Среди них 28 участников волонтерской деятельности. Планируется создание школьной службы медиации, будет вовлечено в деятельность 179 учащихся 6-11 классов. Планируется в ходе проекта обучить 2 педагогов и 2 родителей.
Педагогические работники учреждения образования должны создать организационно-педагогические, практические, методические условия для создания комплексной системы действенных предупредительных мер и минимизации конфликтности между участниками образовательного процесса на основе социального партнерства.
Цель инновационной деятельности – комплексное внедрение медиативных технологий в образовательную деятельность в целях создания модели конструктивного взаимодействия всех участников образовательного процесса и заинтересованных партнерских организаций, координированного организационно-методического и психолого-педагогического воздействия на обучающегося со стороны педагогических работников и законных представителей в процессе осуществления образовательного процесса и непрерывного воспитания.
В соответствии с целью поставлены следующие задачи инновационной деятельности:
проанализировать нормативные правовые документы, методическую, психолого-педагогическую литературу по вопросам деятельности внедрения медиативных технологий в образовательный процесс, эффективный опыт организационно-методического обеспечения деятельности по созданию комплексной системы действенных предупредительных мер и минимизации конфликтности между участниками образовательного процесса;
разработать комплексную модель конструктивного взаимодействия социальных партнёров в условиях взаимодействия учреждений образования, законных представителей и партнерских организаций, основанную на применении разнообразных медиативных технологий в качестве инновационного инструментария педагогического воспитания и ведения образовательного процесса и определить механизм ее внедрения;
внедрить, апробировать и усовершенствовать с учетом специфики учреждения образования инновационную модель, объединив усилия педагогических работников, законных представителей, заинтересованных партнерских организаций по конструктивному воздействию на обучающихся, обеспечению непрерывного воспитания детей и молодежи;
инкорпорировать существующие службы школьной медиации в инновационную модель и структуру организационно-педагогических, методических и практических условий, созданных в учреждениях образования;
создать организационно-педагогические, методические и практические условия для обеспечения в учреждениях образования конфликтологической, психологической безопасности и повышения адаптивности всех участников образовательных отношений к изменяющимся условиям социальной и образовательной среды посредством внедрения инновационной модели;
активизировать практику сотрудничества и социального партнерства, в том числе международного дружественного взаимодействия, посредством взаимообмена опытом внедрения медиативных технологий в образовательный процесс, взаимопомощи в создании бесконфликтной и безопасной среды в учреждении образования и социуме;
создать сеть партнерских организаций, объединяющую организации, оказывающие образовательную, социальную, медиативную, психологическую, и иную поддержку участникам образовательных отношений по созданию бесконфликтной и безопасной среды взаимодействия;
изучить, оценить, обобщить результаты работы участников инновационной деятельности и обеспечить распространение опыта участников инновационного проекта в системе образования республики;
разработать методические рекомендации и материалы по эффективному внедрению инновационной модели в образовательную практику
Модель конструктивного взаимодействия социальных партнеров в условиях применения медиативных технологий участниками образовательного процесса
Программа инновационной деятельности «Внедрение модели конструктивного взаимодействия социальных партнёров в условиях применения медиативных технологий участниками образовательного процесса»
|
Основные направления |
|||||
|
Организационно-управленческое обеспечение |
Информационно-аналитическое обеспечение |
Организационное и научно-методическое обеспечение |
Работа с педагогами |
Психолого-педагогическое сопровождение |
Планируемые результаты |
|
Подготовительный (январь 2022 - август 2022) |
|||||
|
1.Формирование коллективного субъекта управления инновационной деятельностью: определение направления инновационной деятельности на основе проблемного анализа; формирование инновационной команды; разработка идеологии и стратегии деятельности педагогического коллектива в условиях реализации инновации. 2. Внесение корректив в программу развития учреждения образования, фиксирующих план реализации инновации. 3. Оформление документов (локальных нормативных актов) для получения статуса учреждение образования, реализующее инновационный проект, и организации инновационной деятельности. 4. Разработка системы стимулирования и материального поощрения педагогов, участников инновационной деятельности. |
1. Анализ педагогической деятельности учреждения образования (за 3 года) и выявление проблем реализации образовательного процесса. 2. Популяризация инновационной идеи в рамках информационного поля учреждения образования. 3. Составление и представление аннотированных списков научной и научно-методической литературы по теме проекта. |
1. Консультационная помощь педагогическому коллективу в выборе инновационной идеи для разрешения вывяленных проблем. 2. Разработка совместно с консультантом инновационной модели, технологии и программы ее реализации. 3. Выявление рисков реализации инновационного проекта, определение мер по их предотвращению. |
1. Обсуждение и принятие педагогическим коллективом идеи необходимых и целенаправленных нововведений в деятельность учреждения образования. 2. Осмысление теории и практики предстоящей инновационной деятельности. 3. Обсуждение рисков реализации инновационного проекта и путей их предотвращения. |
1. Диагностика педагогического коллектива на предмет: выявления готовности к реализации инновационного проекта, наличия и преодоления барьеров инновационной деятельности. |
1. Инновационный проект как пакет документации; как стратегия и тактика инновационной деятельности учреждения образования. 2.Мотивационная и когнитивная готовность инновационной команды и педагогического коллектива в целом к реализации проекта в учреждении образования. |
|
Рефлексивно-диагностический (сентябрь 2022 - январь 2023) |
|||||
|
1. Формирование локальной нормативной базы, регламентирующей инновационную деятельность в учреждении образования. 2. Корректировка и реализация программы и плана мониторинговых мероприятий в рамках проекта. 3. Формирование локальных методических подструктур (проблемные и творческие группы; постоянно действующий семинар). 4. Организация инновационно-экспертного совета учреждения образования. |
1. Создание информационно-насыщенной среды: оптимизация информационных потоков, отражающих ход и содержание инновационной деятельности в рамках проекта; создание информационно-аналитического центра, обеспечивающего трансляцию образцов педагогического опыта. 2. Обеспечение сетевого взаимодействия субъектов инновационной деятельности с целью кооперации в области формирования педагогического опыта. |
1.Консультационная помощь в определении тем педагогических исследований в рамках проекта (на основе данных диагностики и самодиагностики). 2. Участие в семинарах, круглых столах и других мероприятиях, направленных на популяризацию и продвижение идей медиации в образовательном процессе, социуме. 3. Организация и проведение методических мероприятий, направленных на ознакомление субъектов образовательных отношений и внедрение медиативных технологий в процесс воспитания учащихся в учреждении образования, семье и социуме. 4. Участие в конференциях, форумах, обучающих семинарах, фестивалях, вебинарах, телемостах и других мероприятиях на региональном, республиканском и международном уровнях |
1.Входная самодиагностика: рефлексивных, исследовательских, проектировочных умений; уровня педагогической деятельности; уровня педагогического опыта. 2. Освоение: цикла рефлексивной деятельности; технологии рефлексивного анализа педагогической деятельности. 3. Организация постоянно действующего семинара «Школьная медиация как основа позитивного взаимодействия участников образовательного процесса». 4. Организация тренингов «Определение затруднений в профессиональной деятельности педагогов». 5. Повышение уровня конфликтологической компетентности педагогов посредством участия в обучающих и методических мероприятиях различного уровня |
1.Определение диагностических методик, необходимых для выявления уровня сформированности рефлексивной компетентности субъектов инновационной деятельности. 2. Осуществление входной диагностики. |
1.Выявлен уровень сформированности рефлексивных, исследовательских, проектировочных умений; уровень педагогической деятельности; уровень педагогического опыта. 2. Выявлены проблемные поля в индивидуальной профессиональной деятельности педагогов. 3. Организовано обучение педагогов в рамках проекта и на основе диагностики. |
|
Практический (февраль 2023-декабрь 2024) |
|||||
|
1. Организация деятельности инновационно-экспертного совета учреждения образования по направлениям: экспертная оценка материалов инновационной деятельности, предоставляемых на педагогические советы; экспертная оценка материалов педагогического опыта, рекомендуемых для печати, для участия в конкурсах методических разработок, семинарах, конференциях и т.д.; утверждение тем по самообразованию педагогов в рамках инновационного проекта; составление и анализ промежуточных отчетов о результатах инновационной деятельности участников инновационной деятельности. 2. Проведение педагогического совета «Презентация образцов эффективного педагогического опыта». 3. Создание условий для повышения квалификации педагогов в области осуществления инновационной деятельности: внутри УО (тренинги, семинары, УДИ); вне УО (ИРО, АПО и др.) 4. Создание условий для реализации педагогических инициатив. 5. Создание страницы по инновационной деятельности на сайте учреждения образования, в социальных сетях, мессенджерах 6. Освещение инновационной деятельности в средствах массовой информации 7. Обеспечение возможности получения онлайн-консультаций по теме инновационной деятельности посредством использования сайта учреждения образования, социальных сетей, мессенджеров 8. Размещение информации об адресах помощи в кризисных ситуациях: региональных школьных службах медиации, социальных партнерах, оказывающих медиативные услуги участниками образовательных отношений и обеспечение возможности ее получения. |
1. Организация онлайн-конференций, вебинаров, форумов и др. 2. Консультирование по вопросам осуществления инновационной деятельности в онлайн- и оффлайн- режиме. 3. Поддержка сетевого взаимодействия субъектов инновационной деятельности, основанного на принципах сотрудничества, сотворчества, конструктивного разрешения проблем профессиональной деятельности, и направленного на формирование эффективного педагогического опыта. 4. Организация деятельности школьной службы медиации 5. Внедрение медиативных технологий в процесс реализации основных направлений воспитательной и профилактической работы, в том числе в работу с законными представителями учащихся. 6. Создание и организация деятельности волонтерских групп из школьников-медиаторов для участия в реализации программ индивидуальной профилактической работы 7. Внедрение медиативных технологий в работу совета учреждения образования по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних 8. Организация тематических медиативных смен в школьном оздоровительном лагере и направление учащихся учреждения образования в детские оздоровительные загородные лагеря для участия в медиативных сменах. 9. Обсуждение вопросов применения медиативных технологий в процессе обучения и воспитания учащихся, внедрения инновационных подходов в работу с семьей 10. Включение родительской общественности в инновационную деятельность 11. Изучение деятельности государственных и общественных организаций, поиск социальных партнеров и организация сотрудничества в рамках инновационной деятельности 12. Проведение педагогического совета по теме инновационного проекта 13. Изучение запросов семьи на участие в медиативных сменах для их детей 14 Организация деятельности объединения по интересам медитативной направленности |
1. Функционирование и презентация деятельности школьной службы медиации 2. Реализация основных направлений воспитательной и профилактической работы в рамках школьных, региональных, республиканских, международных мероприятий 3. Проведение медиативных сессий в рамках родительских собраний, университетов, деятельности клубов и трансляция позитивного опыта. 4. Участия школьной службы медиации в реализации программ индивидуальной профилактической работы, в решении возникающих конфликтных ситуаций в детской и подростковой среде школьных коллективов 5. Проведение тематических медиативных смен в школьном оздоровительном лагере 6. Организация участия обучающихся учреждения образования в медиативных сменах, проводимых в детских оздоровительных лагерях, центрах, привлечение родительской общественности к участию в них. 7. Включение родительской общественности в инновационную деятельность, обучение родителей медиативным техникам, привлечении их к участию в проводимых мероприятиях на региональном, республиканском и международном уровнях. 8. Поиск и определение социальных партнеров в рамках оказания медиативной помощи учащимся и их семьям в кризисных ситуациях |
1. Организация постоянно действующего семинара «Рефлексивные навыки педагогов как средство формирования эффективного опыта профессиональной деятельности» по следующим направлениям: эффективный педагогический опыт как результат непрерывного личностно-профессионального развития и образования педагога; моделирование педагогического опыта (построение эмпирической и нормативной; проблемной и прогностической); освоение технологии оформления педагогического опыта; разработка механизмов трансляции педагогического опыта; проектирование педагогического опыта; эффективный педагогический опыт как условия успешной аттестации педагогических кадров; рефлексивность педагога как условие рефлексивности ученика. 2. Проведение индивидуального педагогического исследования в рамках инновационного проекта и в соответствии с выявленным проблемным полем профессиональной деятельности. 3. Учебная деловая игра «Технология оформления педагогического опыта». 4. Групповая работа педагогов в рамках методических творческих формирований по оформлению индивидуального педагогического опыта. 5. Индивидуальная работа учителей по оформлению педагогического опыта. 6. Рассмотрение вопросов применения медиативных технологий в процессе обучения и воспитания учащихся, внедрения инновационных подходов в работу с семьей в рамках методических объединений педагогов, педагогических советов, родительских собраний и других мероприятий. 7. Создание банка данных региональных школьных служб медиации, социальных партнеров, оказывающих медиативные услуги участниками образовательных отношений. |
1. Осуществление промежуточной диагностики в соответствии с критериями инновационного проекта. 2. Оказание консультативной помощи педагогам по вопросам самодиагностики. 3. Просветительская работа в области повышения эффективной педагогической деятельности в рамках проекта. 4. Индивидуальное консультирование педагогов, участников инновационной деятельности, по психолого-педагогическим вопросам в рамках проекта. 5. Содействие созданию психологически комфортной атмосферы взаимодействия участников инновационного проекта, основанной на принципах сотрудничества, сотворчества, конструктивного разрешения проблем профессиональной деятельности (психологические тренинги). |
1. Определенный уровень сформированности (более высокий) у педагогов, участников инновационной деятельности: рефлексивных, исследовательских, проектировочных умений и навыков; уровень педагогической деятельности; уровень педагогического опыта. 2. Программа и план, промежуточные итоги реализации индивидуальных педагогических исследований участников инновационной деятельности. 3. Оформленный индивидуальный педагогический опыт учителей, участников инновационной деятельности. 4. Апробированные на практике механизмы представления, трансляции, популяризации образцов эффективного педагогического опыта (мероприятия, кейсы, публикации, сборники, дидактические разработки, сайты, блоги и др.). 5. Банк образцов эффективного педагогического опыта УО. 6. Справка о промежуточных результатах реализации инновационного проекта. |
|
Обобщающий (январь 2025 – август 2025) |
|||||
|
1. Организация деятельности инновационно-экспертного совета учреждения образования по направлениям: анализ, экспертная оценка полученных результатов инновационной деятельности в соответствии с критериями проекта; составление и анализ итоговых отчетов о результатах инновационной деятельности участников инновационной деятельности и УО; презентация, содействие распространению образцов эффективного педагогического опыта (выставки, электронные материалы, открытые заседания творческих групп, и др.); подготовка методических материалов по внедрению апробированной инновационной модели в образовательную практику; обобщение инновационного опыта УО. 2. Проведение педагогических советов по итогам и распространению инновационного опыта. 3. Организация мероприятий по представлению инновационного опыта: серии открытых мероприятий |
1. Информирование педагогической общественности о результатах инновационной деятельности: предоставление информации на сайт УО о результатах реализации проекта; пополнение банка данных эффективных образцов педагогического опыта; трансляция эффективных образцов педагогического опыта как в информационной поле УО, так и региона, республики. 2. Организация онлайн-конференций, вебинаров, форумов и др. по результатам инновационной деятельности. 3. Популяризация, рекламные акции, отражающие профессиональные достижения, эффективный педагогический опыт участников инновационной деятельности и УО в целом. |
1. Консультационная помощь по вопросам: анализа и систематизации материалов по итогам реализации инновационной деятельности; оформления индивидуального педагогического опыта участников инновационной деятельности; систематизации и обобщения материалов индивидуальных педагогических исследований в рамках проекта; разработки программы презентации и механизмов трансляции образцов эффективного педагогического опыта. 2. Консультационная помощь при подготовке отчетных материалов по итогам реализации инновационного проекта. 3. Проведение методологического семинара «Инновационная компетентность как фактор непрерывного профессионального развития и образования педагога в процессе реализации инновационного проекта». |
1. Итоговая самодиагностика: рефлексивных, исследовательских, проектировочных умений; уровня педагогической деятельности; уровня педагогического опыта. 2. Анализ и систематизация результатов инновационной деятельности. 3. Оформление и презентация индивидуального опыта педагогической деятельности (по 2-3 проблемам). 4. Анализ и систематизация результатов индивидуальных педагогических исследований в рамках проекта. 5. Разработка и предоставление отчетных материалов по результатам инновационной деятельности. 6. Организация и проведение мероприятий по презентации образцов эффективного педагогического опыта: выставки методических материалов, электронных разработок, пособий, статей, дидактических сборников и др.; проведение серии открытых мероприятий, отражающих эффективный опыт индивидуальной профессиональной деятельности; подготовка и проведение мастер-классов, открытых заседаний творческих групп, педагогических студий, клубов и др. |
1. Осуществление итоговой диагностики в соответствии с критериями инновационного проекта. 2. Проведение психологических тренингов, направленных на формирование микроклимата, ориентированного на обмен инновационным опытом и сотрудничество. 3. Консультационная помощь по вопросам продолжения личностно-профессионального развития педагогов, завершивших реализацию инновационного проекта. |
1.Выявлен итоговый уровень сформированности рефлексивных, исследовательских, проектировочных умений; уровень педагогической деятельности; уровень педагогического опыта. 2. Определена динамика диагностических показателей и мера их соответствия критериям и показателям проекта. 3. Оформленный индивидуальный педагогический опыт (по 2-3 проблемам) участников инновационной деятельности. 4. Сборники образцов эффективного педагогического опыта УО. 5. Справка об итоговых результатах реализации инновационного проекта. 6. Методические материалы по внедрению апробированной инновационной модели в образовательную практику. 7. Банк образцов эффективного педагогического опыта УО. |
|
№ п/п |
Мероприятия |
Cроки |
Ответственные |
|
|
Подготовительный этап (январь 2022 - август 2022) |
||||
|
1. |
Создание инновационной команды по организационной и методической поддержки проекта |
Май-август, 2022 |
Чашейко Т.Н. Игошина О.А. |
|
|
2. |
Проведение информационных встреч с учащимися, педагогами, родителями по вопросам инновационной деятельности |
Май - август, 2022 |
Чашейко Т.Н. Игошина О.А. учителя-участники инновационного проекта |
|
|
3. |
Разработка и утверждение Положения о школьной службе медиации |
Май - август, 2022 |
Трухан П.Ю. |
|
|
4. |
Рассмотрение на педагогическом совете вопроса о включении проекта «Внедрение модели конструктивного взаимодействия социальных партнеров в условиях применения медиативных технологий участниками образовательного процесса» в годовой план работы учреждения |
август, 2022 |
Чашейко Т.Н.
|
|
|
5. |
Проведение инструктивно-методического совещания «Изучение нормативно-правовой документации об инновационной деятельности» |
август, 2022 |
Игошина О.А.
|
|
|
6. |
Разработка внутришкольной документации, регламентирующей инновационную деятельность |
август, 2022 |
Чашейко Т.Н. Игошина О.А.
|
|
|
Рефлексивно-диагностический этап (сентябрь 2022 - январь 2023) |
||||
|
7. |
Организация инновационной работы: формирование творческой группы, распределение функциональных обязанностей |
сентябрь, 2022 |
Чашейко Т.Н.
|
|
|
8. |
Собеседование с педагогами по индивидуальным планам инновационной деятельности |
сентябрь, 2022 |
Игошина О.А.
|
|
|
9. |
Консультации по ведению дневников и другой документации участниками инновационного проекта |
В течение года |
Игошина О.А.
|
|
|
10. |
Проведение диагностических мероприятий по теме инновационного проекта |
сентябрь, 2022 |
Зыков П.А. Курдун Н.В. |
|
|
11. |
Совещание при директоре «Внедрение школьных служб медиации как механизма профилактики и решения конфликтных ситуаций в учреждении образования» |
сентябрь, 2022 |
Чашейко Т.Н. |
|
|
12. |
Создание комплекса условий (организационно-деятельностных, информационно-методических, кадровых, материально-технических, мотивационно-психологических), обеспечивающих работу школьной службы медиации |
Август - сентябрь, 2022 |
Игошина О.А. Трухан П.Ю. |
|
|
13. |
Информирование о промежуточных итогах реализации инновационного проекта всех субъектов образовательного проекта |
Январь, 2022 Май, 2023 |
Чашейко Т.Н.
|
|
|
14. |
Рассмотрение промежуточных итогов работы по выполнению планов инновационной деятельности |
В течение года |
Чашейко Т.Н. Игошина О.А. |
|
|
15. |
Работа с консультантом проекта |
В течение года |
Игошина О.А.
|
|
|
16. |
Участие педагогов, участвующих в инновационном проекте в обучающих семинарах, вебинарах и др. методических мероприятиях. |
В течение года |
Игошина О.А.
|
|
|
17. |
Разработка мероприятий по привлечению учащихся к работе в Школьной службе медиации и разрешения конфликтов |
Сентябрь - октябрь, 2022 |
Трухан П.Ю. Зыков П.А. Курдун Н.В. |
|
|
18. |
Набор учащихся в волонтеры Школьной службы медиации и разрешения конфликтов |
Октябрь, 2022 |
Трухан П.Ю. Зыков П.А. Курдун Н.В. |
|
|
19. |
Деятельность локальных методических подструктур (творческих групп; постоянно действующего семинара) |
|||
|
19.1 |
Круглый стол «Медиативные технологии в работе классного руководителя» |
Октябрь, 2022 |
Трухан П.Ю. |
|
|
19.2 |
Информ-дайджест «Деятельность специалистов СППС по профилактике и урегулированию конфликтных ситуаций в учреждении образования, формированию бесконфликтной образовательной среды» |
Ноябрь, 2022 |
Трухан П.Ю. Зыков П.А. Курдун Н.В. |
|
|
19.3 |
Флеш-бук «Медиация как процедура и технология» |
Декабрь, 2022 |
Чашейко Т.Н. Игошина О.А. |
|
|
20. |
19.4 |
Педагогический фестиваль «От замысла – к реализации» (открытые классные часы, направленные на формирование бесконфликтных отношений в классном коллективе) |
Январь, 2023 |
Участники инновационного проекта, классные руководители |
|
21. |
Торжественное принятие учащихся-волонтеров в Школьную службу медиации и разрешения конфликтов. Вручение сертификатов |
Октябрь, 2022 |
Трухан П.Ю. Зыков П.А. Курдун Н.В. |
|
|
22. |
Проведение практических медиаций для разрешения школьных конфликтов (по запросу) |
В течение года |
Школьная Служба Медиации |
|
|
24. |
Тренинг с учащимися на тему «Общение в конфликте» |
Октябрь, 2022 |
Зыков П.А. Курдун Н.В. |
|
|
25. |
Тренинг с представителями Школьной службы медиации на тему «Мое поведение в конфликте» |
Ноябрь, 2022 |
Зыков П.А. Курдун Н.В. |
|
|
26. |
Тренинг с представителями Школьной службы медиации на тему «Искусство жить в мире с другими» |
Декабрь, 2022 |
Зыков П.А. Курдун Н.В. |
|
|
27. |
Тренинг с представителями Школьной службы медиации на тему «Искусство переговоров» |
Январь, 2022 |
Зыков П.А. Курдун Н.В. |
|
|
28. |
Создание интернет-кейса для сетевого взаимодействия с участниками инновационной деятельности с целью кооперации в области формирования педагогического опыта. |
Декабрь, 2022 |
Чашейко Т.Н. Игошина О.А. |
|
|
29. |
Отработка практических навыков. Проведение учебных медиаций |
ежемесячно |
Участники инновационного проекта |
|
|
30. |
Отработка практических навыков. Проведение кругов сообществ |
ежемесячно |
Участники инновационного проекта |
|
|
31. |
Мониторинг количества и качества разрешения школьных конфликтов с помощью медиации |
Декабрь, 2022 |
Трухан П.Ю. Зыков П.А. Курдун Н.В. |
|
|
Практический (февраль 2023 – август 2023) |
||||
|
32. |
Проведение супервизий для медиаторов. |
В течение года |
Зыков П.А. Курдун Н.В. |
|
|
33. |
Родительский университет «Обучение родителей медиативным техникам, привлечении их к участию в проводимых мероприятиях» |
Февраль, 2023 |
Участники инновационного проекта |
|
|
34. |
Создание страницы по инновационной деятельности на сайте учреждения образования, в социальных сетях, мессенджерах |
Февраль, 2023 |
Чашейко Т.Н.
|
|
|
35. |
Тренинг с представителями Школьной службы медиации на тему «Медиация как альтернативный способ разрешения конфликтов» |
Февраль, 2023 |
Зыков П.А. Курдун Н.В. |
|
|
36. |
Проведение педагогического совета «Презентация образцов эффективного педагогического опыта». |
Февраль, 2023 |
Чашейко Т.Н. Игошина О.А. |
|
|
37. |
Тренинг с представителями Школьной службы медиации на тему «Медиация как технология: этап презентации сторон и выявление интересов» |
Март, 2023 |
Зыков П.А. Курдун Н.В. |
|
|
38. |
Тренинг с представителями Школьной службы медиации на тему «Этап принятия решения при примирении сторон» |
Март, 2023 |
Зыков П.А. Курдун Н.В. |
|
|
39. |
Тренинг с педагогами на тему «Круг сообществ: альтернативные формы разрешения школьных конфликтов» |
Апрель, 2023 |
Зыков П.А. Курдун Н.В. |
|
|
40. |
Разработка перспективного планирования работы по инновационному проекту на 2023/2024 учебный год |
Апрель, 2023 |
Чашейко Т.Н. Игошина О.А. |
|
|
41. |
Анкетирование участников образовательных отношений по степени удовлетворённости результатами инновационной деятельности |
Апрель, 2023 |
Зыков П.А.
|
|
|
42. |
Тренинг с представителями Школьной службы медиации на тему «Основные компетенции и инструменты медиатора» |
Май, 2023 |
Зыков П.А. Курдун Н.В. |
|
|
43. |
Промежуточная диагностика уровня сформированности конфликтологических компетенций субъектов инновационного проекта на конец первого года внедрения инновационного проекта |
Май, 2023 |
Зыков П.А.
|
|
|
44. |
Систематизация, анализ, обобщение результатов инновационной деятельности |
Май, 2023 |
Чашейко Т.Н. Игошина О.А. |
|
|
45. |
Тренинг с представителями Школьной службы медиации на тему «Вступительное слово медиатора» |
Июнь, 2023 |
Зыков П.А. Курдун Н.В. |
|
|
46. |
Организация работы в оздоровительном лагере с дневным пребываем детей медиативного отряда |
Июнь, 2023 |
Чашейко Т.Н. Игошина О.А. |
|
|
47. |
Тренинг с классными руководителями на тему «Круги сообществ: как разрешать конфликты в школьной группе» |
Август, 2023 |
Зыков П.А. Курдун Н.В. |
|
|
48. |
Организация деятельности объединения по интересам медитативной направленности |
Август, 2023 |
Чашейко Т.Н. Игошина О.А. |
|
|
49. |
Рассмотрение вопросов применения медиативных технологий в процессе обучения и воспитания учащихся, внедрения инновационных подходов в работу с семьей в рамках методических объединений педагогов, педагогических советов, родительских собраний и других мероприятий. |
Один раз в четверть |
Участники инновационного проекта |
|
|
50. |
Проведение кругов сообществ для родителей по отдельным вопросам воспитания |
Один раз в четверть |
Участники инновационного проекта |
|
|
51. |
Сетевое взаимодействие с педагогами-новаторами, реализующими инновационный проект |
В течение года |
Участники инновационного проекта |
|
|
52. |
Самообразование участников проекта по теме инновационной деятельности |
В течение года |
Участники инновационного проекта |
|
|
53. |
Ведение рубрики «Инновационная деятельность» на официальном сайте учреждения образования |
В течение года |
Чашейко Т.Н. |
|
